Как предупредить ошибки в письме и чтении у детей

( Рекомендации для родителей)

 

     Когда ребёнок идёт в школу, это очень волнующий момент и для него, и для его родителей.  Можно сделать так, чтобы школьник учился с интересом и желанием. Своевременное и правильное развитие речи является залогом не только хорошей успеваемости в школе, но и гарантией правильного формирования всей психической деятельности ребёнка. Ученик 1 го класса должен различать звуки речи ( фонемы) на слух, выделять их из слога, слова, дифференцировать в речи. Это важно для правильного и успешного овладения письмом и чтением.

    В последнее время увеличилось количество детей которые с трудом овладевают грамотным письмом и чтением. Дети пропускают гласные буквы в словах ( лампа - лмпа, пропускают согласные буквы, особенно при стечении согласных ( встают- стают ) , переставляют буквы в слове , пропускают слоги , не дописывают слова , а иногда вставляют лишние буквы в слове ( поют – пойют ) , искажают слова , путают буквы сходные по написанию и начертанию : м – л , п – т , и.т.д.

Расстройство чтения приводит к следующим ошибкам:

1 . пропуск букв, слогов, предлогов; 

2. замена и перестановка букв; 

4. чтение  по догадке.

    Таким детям необходима помощь. Предлагаю игры и упражнения, которые каждый родитель может провести дома.

      Для различения звуков речи (развитие фонематического слуха ) можно предложить задания следующего характера.

1. Хлопни в ладоши, если услышишь заданный звук среди других звуков ( например : звук  а среди звуков – а,о ,у,а,и,о,ы,а, и.т.д.;     

2. Какой звук есть  во всех словах? (например, шуба, кошка, мышь);

3. Какое слово встречается чаще других? (мяч, туча, сентябрь, дружок, октябрь, сентябрь, декабрь, сентябрь);

4. Доскажи словечко: Лиза пробовала суп. Заболел у Лизы ….

5. Шутки – минутки. Найди ошибки.

Кот плывёт  по океану, кит из блюдца ест сметану.

Хвост с узорами, сапоги со шторами.  

Мальчишек радостный народ коньками звучно режет мёд .  и.т.д.

Для формирования звуко-буквенного анализа.

1. Подумай и ответь!   

Подбери слово, которое начинается на последний звук в слове стол.

Побери слово, чтобы первый звук был К , последний А .    

Назови предмет в комнате, чтобы начинался на С, а заканчивался на А. 

Назови слово, в котором звук Т в середине слова  и.т.д. 

2. Дополни до слова: Мо…., Зу… , и.т.д. 

3 . Составь слово из слогов: За – ко, мо – ток – ло, за – гро  и.т.д.  

4 . Игра « Слово рассыпалось». Составление слов из данных букв: Т, О, С, Л,

5. Буква потерялась: СУ…, ДО…, БА….    

6. « Живые буквы». Найди пару так, чтобы получился слог. Детям выдаются буквы , написанные на карточках. Подбери пару с другой буквой, составь и прочитай слог.

 7. «Слова- трансформеры». Составь новое слово из предложенного, например: мороженое – море, морж, нож и.т.д.

   Для развития лексико-грамматического строя речи. 

1) Из двух слов составь одно: голубые глаза - голубоглазый, длинные уши – длинноухий и.т.д.  

2) Дополни предложение: Юра держит … . Папа пишет … . Мама купила … . и т. д.  … … ложусь спать.   …     купил цветы .   …     сшила платье.

3) Упражнения на согласование слов в роде, числе и падеж. Подбери слово: Красивый  (окно, дом, клумба). Золотая (медаль солнце, ремень)  и т.д.

Эти и другие упражнения помогут детям в развитии устной и письменной речи, помогут преодолеть трудности в учёбе и сделать учебный труд радостным творчеством.

 

                                                          Учитель-логопед МОУ «СОШ №35» Матросова С. Е.